DIFICULTADES EN EL DESARROLLO DE APRENDIZAJE EN NIÑOS CON AUTISMO

El cuidado en niños con autismo: El cuidado diario de un niño con autismo puede parecer a veces abrumador. Conciliar sus necesidades físicas, con un entorno apropiado y el apoyo a su enseñanza es un reto continuo. Sin embargo, a pesar de que cada niño es único y el nivel del trastorno puede variar ampliamente, hay algunos elementos que pueden ser de utilidad para hacer un poco más fácil el cuidado de un niño con autismo. → Establecer una rutina: Para esta rutina se debe establecer horas para las comidas, el baño, el juego, las actividades, las compras, la escuela, los amigos y para dormir. Estos horarios se deben respetar lo más posible, y se debe asegurar que los miembros de la familia, los amigos, los maestros y los vecinos estén familiarizados con esta rutina y así puedan ser un apoyo.  Ser consistente: La consistencia en la rutina diaria, la disciplina, la comunicación, la interacción social y en las experiencias contribuye para reforzar su ambiente de aprendizaje...

Características del lenguaje en el autismo: Ecolalia: Consiste en la repetición de palabras y frases emitidas por otros. Puede ser inmediata, diferida o matizada. La ecolalia inmediata sería la repetición literal de algo que acaba de ser dicho. La ecolalia diferida es la repetición literal de expresiones o frases fuera de contexto o cuando un enunciado mucho más simple sería suficiente. En la ecolalia matizada se produce una modificación o añadido respecto al estímulo original. La ecolalia es un fenómeno normal en las primeras etapas del desarrollo del lenguaje (aproximadamente hasta los tres años). Sin embargo, en el niño autista dura la ecolalia hasta edades más avanzadas, ocurre con mayor consistencia y no tiene propósito comunicativo.  Inversión pronominal:   El autista habla de él mismo en segunda o tercera persona o mediante su nombre propio. No suele ser capaz de utilizar el pronombre "yo" para referirse a sí mismo y solamente adquieren esta posibilidad ta...

Según el DSM-V, el autismo se caracteriza por el retraso o alteraciones del funcionamiento, antes de los tres años, en una o más de las siguientes esferas:   - Interacción social y comunicación.  - Patrones de comportamiento, intereses.   - Actividades restringidas, repetitivas y estereotipadas.   Además, siguiendo al DSM-V (2013), tenemos también de manera general, que este tipo de personas pueden presentar las siguientes características:  1. Déficits persistentes en comunicación e interacción social en múltiples contextos.   . Déficits en reciprocidad socio - emocional; rango de comportamientos que, por ejemplo, van desde acercamientos sociales inusuales y problemas para mantener el flujo de ida y vuelta normal de las conversaciones; a una disposición reducida por compartir intereses, emociones y afecto. . Déficits en conductas comunicativas no verbales usadas en la interacción social; rango de comportamientos que, por ejemplo,...

  El trastorno de el espectro autista: INTRODUCCIÓN : El Trastorno del Espectro Autista (TEA) debe ser considerado como un trastorno del neurodesarrollo que repercute en la interacción social y el lenguaje, presentando también patrones repetitivos en las costumbres e intereses. Es un trastorno crónico, aunque la detección e intervención temprana pueden hacer que los sujetos que lo presentan funcionen de una forma más autónoma. El TEA cuenta con un gran  componente hereditario que se puede explicar a través de  déficits que afectan la  comunicación no verbal y de una rigidez en el pensamiento; esto determina que la  adaptación social, académica y familiar de los sujetos que registran TEA sea limitada. De  hecho, en la Clasificación Internacional de Enfermedades  CIE-11 (2018) es  considerado parte de los trastornos del neurodesarrollo. Las  dificultades de aprendizaje afectan la alfabetización, puesto que la lectoescritura  es fundamental...